年第二周

4.25-4.28

南京

陈方怡

周一

树是最亲近的朋友了，环顾校园随手一拍便有它的出现，也想不到怎么拍它更特别，时间长了，满眼绿色充斥还有点视觉疲劳。所以树为什么只能是绿色？多彩的颜色更像是一种释放和突破墨守成规。缠绕的树枝也想活得不平凡，相互扭在一起错综复杂，想去把它们解开，却又无从下手。

周二

只能说藤太有力了。有的时候很难想去表达什么，如果非要逼自己去进入某种境界，反而最后的画面并不是自己想要的，每次画的时候轻松的下笔，轻松的收笔，这样的感觉却是更好。用红色画藤蔓，就像血管，不停的流动不停的缠绕。

周三

第一反应想到是叶片，草片，我把它们各种各样的形态描绘出来，用宽线条封印住它们鲜活的形态，感觉不久之后就会飘落了。还有长在盆里的，渗水井里的，洞里的。世界上没有一摸一样的两片叶子，也不会有一摸一样的两张画稿。

周四

经过这四天的拍摄和绘画，比上星期找到一些感觉，每次开新课就像慢热一样，需要很长时间来过渡。最后一天用灌木收尾是因为它就在宿舍门口，我不想每天出去都被它引走了目光，今天终于要好好观察它了。

方佳欣

周一

草本植物在我印象中最可以作为代表的可能就是路边的花花草草了吧，它们茎内木质部不发达，生命力也较弱，且随处可见，伴随着四季的变化而一代一代地生长。虽说草本植物生命力不强，但又有古言叶草烧不尽，似乎还挺矛盾的。即使是平凡普通的小草，在拍摄时我也发现他们的姿态是多么昂扬，颜色是多么鲜明翠绿。

周二

这个课题的拍摄可谓是花费了我很长的时间，藤本植物处于一种攀爬的形态，依附在墙壁、栏杆、铁栅栏等矗立的物体上才可以得以生长，生长的轨迹更是纵向，带着一张永无畏直行且迎难而上的感觉。而且藤本植物的纹路精美又变化多端，攀爬的轨迹也看起来赏心悦目，在夜间看到时让我有一种孤艳而又美丽的视觉。

周三

乔木我觉得十分方便理解，高大的树木，或者高大的植物，其实我非常想要拍摄俯视的视角，但无奈条件不够。乔木给我一种“我被包围着，感受植物清新的气味”的感觉，跟高大的乔木相比，我又是多么脆弱与渺小，这是一种奇妙的感觉。如果置身在丛林，我可能感觉会更为明确。

周四

灌木大概就是矮小的树木，小时候课本中经常出现的灌木丛，一小簇一小簇地生长在草坪上。我本以为它们的枝叶都是十分密集，但是通过拍摄，我发现他们的空隙还是十分明显，也不完全呈现翠绿色。我认为灌木在画面中会起到修饰作用，但单独的个体还没有找到合适的表达方式，在以后如果有类似的课题我会多进行尝试。

何兴腾

周一

草木本是青绿，阴雨绵绵过后更有一番韵味，自然的呈现在我眼前，随之拍下。

周二

树上的藤条缠绕垂吊，众横交错，很有构成感，随之拍下。

周三

正值春季，树木也是绿荫重生，看见排列有趣，所以就拍下了。

周四

走进林间，发现了很多花花草草，横竖交叉形成了灌木丛，里有还有鸟儿的叫声。

黄剑琴

周一

草本植物指的是茎内的木质部不发达，含木质化细胞少，支持力弱的植物。草本，是一类植物的总称，但并非植物科学分类中的一个单元，人们通常将草本植物称为“草”。于是拍摄了一些学校内的花草。

周二

藤木是藤本植物，可以常见的藤木植物有野蔷薇、紫藤、爬山虎、常春藤等，它们的攀援能力都比较强。所以拍摄了许多校园里的蔷薇和一些附在墙上的藤木。

周三

乔木是指树干高大而主干和分枝有明显区别的木本植物，如松、柏、杨等。有一个直立主干，且通常高达六米至数十米的木本植物称为乔木。我拍摄了一些校内许多高大的树木。

周四

灌木指那些没有明显的主干、呈丛生状态比较矮小的树木，一般可分为观花、观果、观枝干等几类，矮小而丛生的木本植物。校园内随处可见的许多灌木丛，所以拍摄了一些灌木照片。

李施璇

周一

周二

周三

周四

李怡璇

周一

草本植物整个给我的感觉就是小小的，多数草本植物都是一丛丛的聚在一起，所以在画的时候经常不自觉地